我们经常常听到这样一句话：正是因为爱，所以每句话都要好好说，不管是对老公还是对孩子都一样。
不过，即便我们都知道语言暴力伤害大，却避免不了还是有许许多多的人使用，尤其是对孩子！
至于语言暴力的伤害到底有多大，图豆觉得说再多也不如下面这个视频更直观了，看了无数遍，每看一遍都“心惊肉跳”！
可不是吗？有多少家长曾想过我们有时候气头上的一句话就像抢、像斧头……居然会给孩子带来如此深的伤害呢？
拒绝语言暴力，当然我们要先清楚哪些话属于语言暴力！常见的大概有以下几种类型：
1、讽刺侮辱
2、贬低压抑
3、威胁恐吓
4、抱怨哀求
5、嘲笑揭短
语言是很神奇的东西，图豆不可能把所有属于语言暴力的句子都一一列举出来，所以希望大家平时说话时能通过总结的这几种类型将语句对号入座，只要感觉属于其中一种，一定要及时“刹车”！
当然，如果你有语言暴力习惯的话，也不可能指望着一下就改正的，我们需要慢慢来学会控制自己的怒火，然后总有一天你会发现语言暴力早已经离你们远去了！01
韩愈说：“智如源泉，行可以为仪表者，人之师也。”
教师良好的个人形象、素质，能够给学生以美的感受，是增加师生之间建立良好教学关系的开始，是提高学生学习兴趣、增强教师对学生的感召力的重要因素。
女儿中午给我打电话说：不想上学了，下午要我把她接回家，急促的声音里带着哭泣。若没有受到太大的委曲，女儿是不会在中午吃饭时给我打电话的。
在断断续续的哭声中，我才听清楚原来女儿来了生理期，肚子疼的厉害，课间操不想去跑步了，在教务处写请假单时，被教务主任误认为是偷懒，给骂了。争辩中女儿坚持说自己肚子疼的厉害，真的不能去跑操了，这更惹急了教务处主任，竟恼休成怒的大声喝斥叫她滚出去。
不可思议，一个教务处主任，不问青红皂白，气极败坏的对着一个女学生骂滚，真让人大跌眼镜，反感极了。就像城管对小贩，说不上几句，就大动肝火，即使动机是好的，影响也是极其的坏，况且你面对的是一个学生，不是小贩。
老师的情绪影响着学生的情绪，它叩击着学生的心灵，感染着学生的精神面貌。
02
家长会上，英子初二的语文老师大声训斥着英子，当着英子父母及全班家长的面，喝斥着英子把她的后半身毁了，让她的父母把英子领走，不让她回来上课了。原来英子的成绩不好，考试成绩在班里排倒数，拖了班级名次的后脚，班主任老师非常生气。
怒气冲冲的老师，大声喝斥着站在面前英子，因声音太大，穿过走廊，引来外面学生、家长的探头观望。英子表情麻木，一声不吭，眼神暗淡无光的站着。过了几天，英子没来上学，听同学说她不想上了。
你的言语使孩子受到的伤害，要弥补是很困难的，它伤害了孩子的自尊心，把孩子推向了自暴自弃的境界。
03
毛毛是个很要强的孩子。语文，英语，历史等文课学的很好，但数理化，尤其是数学比较差，每次考试数学都落单。班主任是数学老师。数学课上提问时，每次回答不上来，就让她站着，并嘲讽她脑子笨不好使，并把她的座位调到最后一排，让她与不学习的同学挨着。
遇到不会的数学题去问时，还会受到数学老师的嘲讽。
毛毛经常回家对父母讲，老师对学习好的同学都是和言悦色，讲题时认真细仔，而面对我时，很不耐烦，讲二句就想走。毛毛觉得自己很失败，在班上很丢脸，自信心受到强烈打击。感到老师不再相信自己了，同学又用异样的眼光看自己，自己变得很孤单。想转学，不想在这个班了。
很长时间毛毛得了恐惧症，怕上数学课，怕被老师骂，怕被同学嘲笑。说话不敢大声，走路紧贴墙边，不敢抬头看人，晚上睡不着觉。失眠、头痛。只有考语文时，毛毛才能找到自信的感觉，她说她喜欢学语文，因为语文老师从没有因为考的不好，指责、嘲笑过她。
指责、挖苦、嘲讽的暴力语言会使孩子的心灵蒙上沉重的乌云，失去生命的活力，变得不堪沉重。
美国教育心理学家古诺特博士说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功与失败，我是决定因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子活得愉快和悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可救人。”
教师良好的情绪能为学生的学习创造一个良好的课堂氛围，是紧张愉快还是沉闷压抑，它极大的影响到学生学习的行为，学习效果。

老师，请你别再用语言暴力伤害孩子了